В данной тезисной работе раскрываются содержание и дидактическое обеспечение цифровой образовательной платформы, направленной на развитие навыков экономической грамотности учащихся начальных классов в условиях цифровой трансформации. В исследовании цифровая платформа рассматривается не как электронная форма традиционных учебных материалов, а как инновационная методическая система, интегрирующая в единой цифровой образовательной среде содержание обучения, интерактивные задания, практико-ориентированные и ситуационные упражнения, диагностику, оценивание и педагогический мониторинг. Содержание платформы охватывает такие тематические направления, как деньги, доходы и труд, расходы, потребности и желания, сбережения, бюджет, культура покупок, банковская деятельность, цифровые финансы, природа и экономика, малое предпринимательство и финансовая безопасность. Предлагается система дидактического обеспечения, позволяющая усваивать данный учебный материал посредством визуальных, интерактивных и практико-ориентированных заданий с учетом возрастных и психологических особенностей учащихся начальных классов. Обосновываются педагогические возможности цифровой платформы в развитии экономического мышления учащихся, навыков выбора, планирования, сравнения и принятия ответственных экономических решений.

This thesis paper examines the content and didactic support of a digital educational platform aimed at developing economic literacy skills among primary school pupils in the context of digital transformation. The study conceptualizes the digital platform not merely as an electronic version of traditional educational materials, but as an innovative methodological system that integrates learning content, interactive tasks, practice-oriented and situational exercises, diagnostics, assessment, and pedagogical monitoring within a unified digital learning environment. The content of the platform covers such thematic areas as money, income and work, expenditure, needs and wants, saving, budgeting, consumer purchasing culture, banking, digital finance, nature and economics, small-scale entrepreneurship, and financial safety. A system of didactic support is proposed to facilitate the acquisition of this content through visual, interactive, and practice-oriented tasks adapted to the age-related and psychological characteristics of primary school pupils. The pedagogical potential of the digital platform in developing pupils’ economic thinking and their skills in making choices, planning, comparing alternatives, and making responsible economic decisions is substantiated