В тезисе рассматриваются возможности организации диалогового взаимодействия с генеративным искусственным интеллектом для развития коммуникативных компетенций учащихся в интегративной образовательной среде. Обосновывается использование искусственного интеллекта в качестве собеседника, который задаёт вопросы по проблемной ситуации, высказывает альтернативные мнения и побуждает учащихся пересматривать собственную аргументацию. Предложены пример задания, объединяющего содержание естественных наук, математики и родного языка, а также критерии оценки диалогической деятельности учащихся.
интегративное образование
коммуникативная компетенция
генеративный искусственный интеллект
диалоговое взаимодействие
междисциплинарное задание
аргументация
рефлексия.