INKLYUZIV TA’LIM SHAROITIDA INGLIZ TILINI O‘QITISHDA ZAMONAVIY PEDAGOGIK VA RAQAMLI TEXNOLOGIYALARDAN FOYDALANISHNING METODIK ASOSLARI

Kasimova Yulduz Malikovna; Toshmatova Madinaxon Qodirovna

doi:10.5281/zenodo.21156368

25.06.2026

151

Oʻzbekcha

INKLYUZIV TA’LIM SHAROITIDA INGLIZ TILINI O‘QITISHDA ZAMONAVIY PEDAGOGIK VA RAQAMLI TEXNOLOGIYALARDAN FOYDALANISHNING METODIK ASOSLARI

Published

25.06.2026

Journal

Ta'lim ufqlari

Issue

"Ta'lim ufqlari" ilmiy-uslubiy jurnali 2026-yil 1-son

Pages

188-197

DOI

10.5281/zenodo.21156368

Authors

Kasimova Yulduz Malikovna , Toshmatova Madinaxon Qodirovna

Abstract

ushbu maqolada inklyuziv ta’lim sharoitida ingliz tilini o‘qitishda zamonaviy pedagogik va raqamli texnologiyalardan foydalanishning metodik asoslari ilmiy-pedagogik nuqtai nazardan tahlil qilingan. Tadqiqotda alohida ta’lim ehtiyojlariga ega bo‘lgan o‘quvchilarni ingliz tiliga o‘qitish jarayonida differensial yondashuv, kommunikativ metod, multimodal ta’lim, kooperativ o‘qitish hamda raqamli ta’lim texnologiyalarining didaktik imkoniyatlari o‘rganilgan. Shuningdek, inklyuziv ta’lim muhitida elektron ta’lim resurslari, interaktiv platformalar va assistiv texnologiyalardan foydalanishning o‘quvchilarning kommunikativ kompetensiyasi, raqamli savodxonligi, mustaqil ta’lim faoliyati hamda ijtimoiy moslashuv ko‘nikmalarini rivojlantirishdagi ahamiyati yoritilgan. Maqolada inklyuziv ta’lim tizimida ingliz tilini o‘qitishni takomillashtirishga qaratilgan metodik tavsiyalar hamda pedagogik yechimlar ishlab chiqilgan.

Keywords

adaptatsiyalashuv differensiallashuv individuallashtirish inklyuzivlik innovatsionlik integratsiyalashuv interaktivlik kommunikativlik kompetentlik kooperatsiyalashuv multimodallik raqamlashtirish

Other language versions

Русский

В данной статье с научно-педагогической точки зрения проанализированы методические основы использования современных педагогических и цифровых технологий при обучении английскому языку в условиях инклюзивного образования. В исследовании рассмотрены дидактические возможности дифференцированного подхода, коммуникативного метода, мультимодального обучения, кооперативного обучения, а также цифровых образовательных технологий в процессе обучения английскому языку учащихся с особыми образовательными потребностями. Кроме того, раскрыта значимость использования электронных образовательных ресурсов, интерактивных платформ и ассистивных технологий в инклюзивной образовательной среде для развития коммуникативной компетентности, цифровой грамотности, навыков самостоятельной учебной деятельности и социальной адаптации обучающихся. В статье также разработаны методические рекомендации и педагогические решения, направленные на совершенствование преподавания английского языка в системе инклюзивного образования.

адаптация дифференциация индивидуализация инклюзивность инновационность интеграция интерактивность коммуникативность компетентность кооперация мультимодальность цифровизация

English

This article analyzes the methodological foundations of using modern pedagogical and digital technologies in teaching English within the context of inclusive education from a scientific and pedagogical perspective. The study examines the didactic potential of differentiated instruction, communicative methods, multimodal learning, cooperative learning, and digital educational technologies in teaching English to students with special educational needs. Furthermore, the article highlights the significance of utilizing electronic educational resources, interactive platforms, and assistive technologies in an inclusive educational environment for developing students’ communicative competence, digital literacy, independent learning skills, and social adaptation abilities. The article also presents methodological recommendations and pedagogical solutions aimed at improving English language teaching within the inclusive education system

adaptation communicativeness competency cooperation differentiation digitalization inclusivity individualization innovation integration interactivity multimodality

References

1. O‘zbekiston Respublikasining “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonuni. O‘RQ–637-son, 2020-yil 23-sentabr.

2. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2020-yil 13-oktabrdagi PQ–4860-son “Alohida ta’lim ehtiyojlari bo‘lgan bolalarga ta’lim-tarbiya berish tizimini yanada takomillashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi qarori.

3. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2022–2026-yillarga mo‘ljallangan Taraqqiyot strategiyasi to‘g‘risidagi Farmoni.

4. O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2021-yil 12-oktabrdagi 638-son qarori “Alohida ta’lim ehtiyojlari bo‘lgan bolalarga ta’lim berishga oid normativ-huquqiy hujjatlarni tasdiqlash to‘g‘risida”.

5. Qodirova F.U., Po‘latova D.A. Inklyuziv ta’lim: nazariya va metodika. – Chirchiq, 2022.

6. CAST. Universal Design for Learning Guidelines. AQSH, so‘nggi nashrlar.

7. Qodirova F.U., Po‘latova D.A. Inklyuziv ta’lim: nazariya va metodika. – Chirchiq: Chirchiq davlat pedagogika universiteti nashriyoti, 2022.

8. Mavlonova R.A., Rahmonqulova N.H., Vohidova K.M. Pedagogika nazariyasi va tarixi. – Toshkent: Fan va texnologiyalar, 2010.

9. Muslimov N.A., Usmonboyeva M.H., Abdullayeva Q.M. Pedagogik kompetentlik va innovatsion ta’lim texnologiyalari. – Toshkent: Sano-standart, 2015.

10. Xoliqov A.A. Pedagogik mahorat. – Toshkent: Iqtisod-Moliya, 2011.

11. Sharipov Sh.S. Ta’limda innovatsion texnologiyalar. – Toshkent: Fan, 2020.

View PDF