В статье рассматриваются педагогические механизмы совершенствования подготовки будущих учителей начальных классов к моделированию креативных уроков в условиях индивидуального обучения. Обоснована необходимость формирования у будущего педагога способности не ограничиваться использованием готовых разработок уроков, а самостоятельно проектировать креативные модели с учетом индивидуальных особенностей, познавательных возможностей, интересов и образовательных потребностей учащихся. Раскрывается значение интеграции индивидуального обучения и креативного педагогического моделирования в развитии самостоятельного, эвристического и инновационного мышления студентов. Проанализированы возможности личностно-ориентированного, когнитивного, конструктивистского и компетентностного подходов в процессе моделирования креативных уроков. Особое внимание уделено созданию индивидуализированной образовательной среды, дифференциации творческих заданий, развитию рефлексивной деятельности и целенаправленному использованию современных цифровых образовательных ресурсов. Делается вывод о том, что важнейшим результатом применения индивидуальных образовательных механизмов является переход будущего педагога от позиции пассивного получателя знаний к позиции активного субъекта, способного самостоятельно проектировать собственную образовательную траекторию и создавать инновационные педагогические решения.

The article examines pedagogical mechanisms for improving the preparation of future primary school teachers to model creative lessons in an individualized learning environment. The study substantiates the importance of developing future teachers’ ability not only to use ready-made lesson plans but also to independently design creative lesson models based on learners’ individual characteristics, cognitive abilities, interests, and educational needs. The integration of individualized learning and creative pedagogical modelling is considered an important condition for developing students’ independent, heuristic, and innovative thinking. The article analyzes the potential of learner-centered, cognitive, constructivist, and competency-based approaches in the process of creative lesson modelling. Particular attention is paid to creating an individualized educational environment, differentiating creative tasks, strengthening reflective activities, and purposefully using modern digital educational resources. The study emphasizes that the implementation of individualized educational mechanisms can transform a future teacher from a passive recipient of knowledge into an active subject capable of designing an individual educational trajectory and developing innovative pedagogical solutions.