В данной статье излагаются содержание и структура методики развития исследовательских навыков учащихся, основанной на эвристическом подходе. В современном образовании наряду с усвоением готовых знаний особое внимание уделяется способностям учащихся самостоятельно выявлять проблемы, ставить вопросы, формулировать гипотезы, искать информацию, анализировать доказательства и обосновывать собственные выводы. С этой точки зрения эвристический подход позволяет превратить естественное любопытство и потребность учащегося в знаниях в движущую силу образовательного процесса. Содержание методики развития исследовательских навыков определяется рядом взаимосвязанных действий, таких как проблемная ситуация, эвристический вопрос, гипотеза, самостоятельное исследование, проверка, анализ и рефлексия.

This article sheds light on the content and structure of a methodology for developing students' research skills based on a heuristic approach. In modern education, alongside students' acquisition of ready-made knowledge, special attention is also paid to their abilities to independently identify problems, ask questions, formulate hypotheses, seek information, analyze evidence, and substantiate their own conclusions. From this perspective, a heuristic approach makes it possible to turn a student's natural curiosity and need to know into a driving force in the educational process. The content of the methodology for developing research skills is defined by interconnected activities such as a problem situation, a heuristic question, a hypothesis, independent exploration, verification, analysis, and reflection.