Oʻzbekcha
BOSHLANG‘ICH TA’LIM YO‘NALISHI TALABALARIDA METAKOMPETENSIYALARNI RIVOJLANTIRISHNING METODIK TIZIMI VA VOSITALARI
Journal
"Boshlang‘ich ta’lim tizimida zamonaviy kompetensiyalarni rivojlantirish: integrativ yondashuvlar va amaliy yechimlar" mavzusidagi Respublika ilmiy-amaliy anjumani
Issue
"Boshlang‘ich ta’lim tizimida zamonaviy kompetensiyalarni rivojlantirish: integrativ yondashuvlar va amaliy yechimlar" mavzusidagi Respublika ilmiy-amaliy anjumani
Abstract
Maqolada boshlang‘ich ta’lim yo‘nalishi talabalarida metakompetensiyalarni rivojlantirishning nazariy asoslari tahlil qilingan, metakompetensiyaning mohiyati va tarkibiy qismlari asoslab berilgan. Muallif tomonidan metodik tizimning maqsadli, mazmunli, texnologik va natijaviy bloklari hamda uni amalga oshirish bosqichlari taklif etilgan. Metakompetensiyalarni rivojlantirish vositalari (o‘quv-metodik, faol metodlar, raqamli va baholash vositalari) tizimlashtirilgan.
Keywords
boshlang‘ich ta’lim
bo‘lajak o‘qituvchi
integrativ yondashuv
metakognitiv ko‘nikmalar
metakompetensiya
metodik tizim
o‘z-o‘zini boshqarish
raqamli vositalar
refleksiya
Русский
В статье анализируются теоретические основы развития метакомпетенций у студентов направления «Начальное образование», обосновываются сущность и структурные компоненты метакомпетенции. Предложена методическая система, включающая целевой, содержательный, технологический и результативный блоки, а также этапы её реализации. Систематизированы средства развития метакомпетенций (учебно-методические, активные методы, цифровые средства и средства оценивания).
будущий учитель
интегративный подход
метакогнитивные навыки
метакомпетенция
методическая система
начальное образование
рефлексия
саморегуляция
цифровые средства
English
The article examines the theoretical foundations of developing metacompetencies in students majoring in primary education and substantiates the essence and structural components of metacompetence. A methodological system consisting of target, content, technological and outcome blocks, together with the stages of its implementation, is proposed. The means of developing metacompetencies (instructional, active methods, digital tools and assessment tools) are systematized
digital tools
future teacher
integrative approach
metacognitive skills
metacompetence
methodological system
primary education
reflection
self-regulation
1. O‘zbekiston Respublikasining «Ta’lim to‘g‘risida»gi Qonuni. 2020-yil 23-sentyabr, O‘RQ-637-son.
2. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2019-yil 29-apreldagi «O‘zbekiston Respublikasi xalq ta’limi tizimini 2030-yilgacha rivojlantirish konsepsiyasini tasdiqlash to‘g‘risida»gi PF-5712-son Farmoni.
3. Rychen D.S., Salganik L.H. (eds.). Key Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Society. – Göttingen: Hogrefe & Huber, 2003. – 224 p.
4. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования // Народное образование. – 2003. – №2. – С. 58–64.
5. Flavell J.H. Metacognition and cognitive monitoring: A new area of cognitive-developmental inquiry // American Psychologist. – 1979. – Vol. 34, No. 10. – P. 906–911.
6. Zimmerman B.J. Becoming a self-regulated learner: An overview // Theory Into Practice. – 2002. – Vol. 41, No. 2. – P. 64–70.
7. Veenman M.V.J., Van Hout-Wolters B.H.A.M., Afflerbach P. Metacognition and learning: conceptual and methodological considerations // Metacognition and Learning. – 2006. – Vol. 1, No. 1. – P. 3–14.
8. Vygotsky L.S. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. – Cambridge, MA: Harvard University Press, 1978. – 159 p.
