BOSHLANG'ICH SINF O'QUVCHILARINING KONSTRUKTIV KO'NIKMALARINI FANLARARO YONDASHUV ASOSIDA SHAKLLANTIRISH METODIKASI
Published
25.06.2026
Journal
Ta'lim ufqlari
Issue
"Ta'lim ufqlari" ilmiy-uslubiy jurnali 2026-yil 1-son
Pages
302-309
Authors
Abstract
Ushbu maqolada boshlang'ich sinf o'quvchilarining konstruktiv ko'nikmalarini fanlararo yondashuv asosida shakllantirish metodikasi nazariy va amaliy jihatdan tahlil qilinadi. Tadqiqotda konstruktiv ko'nikmalarning XXI asr kompetensiyalari tarkibidagi o'rni, fanlararo yondashuvning ta'lim jarayonidagi ahamiyati yoritilgan. Xalqaro tajribalar (IB PYP dasturi, Maker Education, konstruksionizm nazariyasi) va mahalliy pedagogik izlanishlar asosida boshlang'ich sinf o'quvchilarida loyihalash, modellashtirish, muammoli vaziyatlarni hal qilish va hamkorlikda ishlash ko'nikmalarini rivojlantirishning samarali metodlari taklif etilgan. Tadqiqot natijalari fanlararo yondashuvga asoslangan metodika o'quvchilarning konstruktiv faoliyat ko'nikmalarini shakllantirishda yuqori samaradorlikka ega ekanligini ko'rsatadi.
Keywords
Maker Education
STEAM ta'limi
boshlang'ich ta'lim
fanlararo yondashuv
konstruksionizm
konstruktiv ko'nikmalar
loyihaviy faoliyat
transdisiplinar integratsiya
References
1. Maxkamova Z.A. (2025). STEAM yondashuvi asosida boshlang'ich sinf o'quvchilari bilan ishlash metodikasi. Scientific-Il , 4(44), 213-219.
2. Davletov E.Y. (2025). Hayotiy kompetensiyalarni rivojlantirishda boshlang'ich ta'limda integratsiyalashgan yondashuvlar. YOPA , 10(6). https://doi.org/10.5281/zenodo.15613786
3. Abdiyeva Q.A., Boriyeva S. (2025). Bo'lajak boshlang'ich sinf o'qituvchilarida STEAM va smart ta'limi texnologiyalari rivojlantirish. Zamonaviy ta'lim texnologiyalari . https://doi.org/10.5281/zenodo.17304159
4. Dilmurodova N.S. (2026). Boshlang'ich ta'limda mifologik dunyoqarashni shakllantirishda fanlararo integratsiya va raqamli ta'lim vositalarining o'rni. Pedagogik tadqiqotlar . https://doi.org/10.5281/zenodo.18384854
5. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2022-yil 20-dekabrdagi Oliy Majlisga Murojaatnomasi. – Toshkent, 2022.
6. Drake S.M., Burns R.C. (2004). Meeting Standards Through Integrated Curriculum. Association for Supervision and Curriculum Development.
7. Jacobs H.H. (2019). Interdisciplinary Curriculum: Design and Implementation. Association for Supervision and Curriculum Development.
8. Papert S. (1991). Constructionism: A New Opportunity for Elementary Science Education. MIT Media Laboratory.
9. International Baccalaureate Organization (2023). Primary Years Programme: Transdisciplinary Learning. IBO Publications.
10. Martinez S.L., Stager G. (2023). Invent to Learn: Making, Tinkering, and Engineering in the Classroom. Constructing Modern Knowledge Press.
11. Halpern D.F. (2020). Critical Thinking Across the Curriculum: A Brief Edition of Thought & Knowledge. Routledge.
12. Xolmatov Z.N. (2024). Boshlang'ich ta'limda transdisiplinar yondashuvning didaktik asoslari. UzMU xabarlari, 2(5), 144-149.
13. Qodirova D.A. (2023). Fanlararo integratsiya orqali o‘quvchilarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish. Ta'lim taraqqiyoti, 3(1), 56-62.
14. UNESCO (2024). Reimagining Education: The Role of Interdisciplinary Learning in the 21st Century. UNESCO Publishing.