Oʻzbekcha
BO‘LAJAK TARBIYACHILARDA 6-7 YOSH BOLALARNING IJTIMOIY RIVOJLANISHINI O‘RGANISHNING METODIK TAXLILI
Journal
Maktabgacha ta’limni barqaror rivojlantirish: global tendensiyalar, milliy tajriba va strategik yechimlar
Issue
Maktabgacha ta’limni barqaror rivojlantirish: global tendensiyalar, milliy tajriba va strategik yechimlar
Abstract
Maqolada bo‘lajak tarbiyachilarni tayyorlashda 6–7 yoshli bolalarning ijtimoiy rivojlanishini o‘rganish metodikasi tahlil qilinadi. Ijtimoiy rivojlanish muloqot, hamkorlik, emotsional o‘zini boshqarish va nizolarni konstruktiv hal etish ko‘nikmalarini o‘z ichiga oladi. Tadqiqotda kuzatuv, suhbat, sotsiometrik usullar va o‘yin faoliyatini tahlil qilish samaradorligi ko‘rib chiqilgan. Aniqlanishicha, nazariy bilimlarni amaliyot bilan uyg‘unlashtirish va reflektiv tahlil bo‘lajak tarbiyachilarning kasbiy kompetensiyasini oshiradi. Maqolada yosh xususiyatlariga mos diagnostika mezonlari va metodik tavsiyalar taklif etiladi. Natijalar maktabgacha ta’limda bolalarning ijtimoiy rivojlanishini qo‘llab-quvvatlash mexanizmlarini takomillashtirishga xizmat qiladi.
Keywords
6–7 yoshli bolalar
bo‘lajak tarbiyachi
diagnostika usullari
ijtimoiy rivojlanish
metodik tahlil
Русский
В статье анализируется методика изучения социального развития детей 6–7 лет при подготовке будущих воспитателей. Социальное развитие включает навыки общения, сотрудничества, эмоциональной саморегуляции и конструктивного разрешения конфликтов. Рассмотрена эффективность наблюдения, беседы, социометрических методов и анализа игровой деятельности. Установлено, что сочетание теории с практикой и рефлексивный анализ повышают профессиональную компетентность студентов. Предложены возрастные диагностические критерии и методические рекомендации. Результаты способствуют совершенствованию поддержки социального развития дошкольников.
будущий воспитатель
дети 6–7 лет
диагностические методы
методический анализ
социальное развитие
English
The article analyzes the methodology of studying the social development of 6–7-year-old children in the training of future educators. Social development includes communication, cooperation, emotional self-regulation, and constructive conflict resolution skills. The effectiveness of observation, interviews, sociometric methods, and play activity analysis is examined. Integrating theory with practice and reflective analysis enhances students’ professional competence. Age-appropriate diagnostic criteria and methodological recommendations are proposed. The findings contribute to improving support for preschool children’s social development.
6–7-year-old children
diagnostic methods
future educator
methodological analysis
social development
1. Vygotskiy L.S. Bolalar rivojlanishi psixologiyasi. – Toshkent: O‘qituvchi, 2019. – 312 b.
2. Fayzullayev Sh.N. Maktabgacha ta’limda o’qitish texnologiyasi va pedagogik jarayonni loyihalashtirish. O’quv qo’llanma, Samarqand, SamDU nashriyoti, 2023. 196 b.Qodirova F.R., Toshpo‘latova Sh.Q. Maktabgacha ta’lim pedagogikasi. – Toshkent: Tafakkur, 2021. – 340 b.
3. Fayzullayev Sh.N. “BOLALARNI MAKTABGA TAYYORLASH METODIKASI”(maktabgacha ta’lim yo‘nalishi talabalari uchun),darslik. -Samarqand, SamDU nashriyoti, 2022. 216 b.
4. Sodiqova Sh.A. Maktabgacha yoshdagi bolalarning ijtimoiy rivojlanishi. – Toshkent: Ilm ziyo, 2019. – 198 b.
5. G‘oziyev E.G. Umumiy psixologiya. – Toshkent: O‘qituvchi, 2017. – 412 b.
6. Usmonova N.X. Bo‘lajak tarbiyachilarni tayyorlash metodikasi. – Toshkent: Fan va texnologiya, 2022. – 224 b.
