BILIMLAR IQTISODIYOTIDA KOLLABORATIV MADANIYATNING NAZARIY PEDAGOGIK VA INSTITUTSIONAL ASOSLARI TAHLILI

Badalova Gulra’no Mirolimjon qizi

doi:10.5281/zenodo.21913058

25.08.2026

Oʻzbekcha

BILIMLAR IQTISODIYOTIDA KOLLABORATIV MADANIYATNING NAZARIY PEDAGOGIK VA INSTITUTSIONAL ASOSLARI TAHLILI

Published

25.08.2026

Journal

Zamonaviy fan: innovatsion yondashuvlar va yosh tadqiqotchilarning dolzarb izlanishlari

Issue

Zamonaviy fan: innovatsion yondashuvlar va yosh tadqiqotchilarning dolzarb izlanishlari

Pages

275-277

DOI

10.5281/zenodo.21913058

Authors

Badalova Gulra’no Mirolimjon qizi

Abstract

Maqolada kollaborativ madaniyatning mazmuni, pedagogik mohiyati va bilimlar iqtisodiyotidagi funksional ahamiyati tahlil qilinadi. Kollaboratsiya hamda kooperatsiya tushunchalarining farqlari aniqlanib, ularning maqsadi, boshqaruv mexanizmlari, bilim almashinuvi, innovatsion salohiyati va natijaviy xususiyatlari qiyoslanadi. Kollaborativ faoliyat bilimni birgalikda yaratishning ijtimoiy mexanizmi sifatida asoslanib, talabalarning kommunikativ, refleksiv va ijodiy kompetensiyalari hamda hamkorlikni rivojlantirishi yoritiladi

Keywords

Kollaborativ madaniyat bilimlar iqtisodiyoti innovatsion sinergiya kollaboratsiya kooperatsiya pedagogik hamkorlik

Other language versions

Русский

В статье анализируются содержание коллаборативной культуры, ее педагогическая сущность и функциональное значение в экономике знаний. Раскрываются различия между коллаборацией и кооперацией, сопоставляются их цели, механизмы управления, обмен знаниями, инновационный потенциал и результаты. Коллаборативная деятельность обосновывается как социальный механизм совместного конструирования знания, развивающий коммуникативные, рефлексивные и творческие компетенции и сотрудничество студентов

Коллаборативная культура инновационная синергия коллаборация кооперация педагогическое взаимодействие экономика знаний

English

The article analyzes collaborative culture, its pedagogical essence and significance within the knowledge economy. It distinguishes collaboration from cooperation by comparing their goals, management mechanisms, knowledge exchange, innovative potential, and outcomes. Collaborative activity is substantiated as a social mechanism for constructing knowledge and developing students’ communicative, reflective, and creative competencies

Collaborative culture collaboration cooperation innovative synergy knowledge economy pedagogical interaction

References

1. Dillenbourg P. What do you mean by “collaborative learning”? In: P. Dillenbourg (Ed.), Collaborative-learning: Cognitive and Computational Approaches. Oxford: Elsevier,1999. -p. 9.

2. Roschelle J., Teasley S. D. The construction of shared knowledge in collaborative problem solving. In: C. O’Malley (Ed.), Computer-Supported Collaborative Learning. Berlin: Springer, 1995. -p. 69.

3. Иншаков О. В. Коллаборация как глобальная форма организации экономики знаний // Экономика региона. 2013. № 3(35). С. 38–45. 8.

4. Кузюра А. В. Понятие “экономики знаний”, ее основные черты и условия формирования // Вестник науки. 2022. № 10(55). С. 95–99.

View PDF