Oʻzbekcha
O‘RTA MAXSUS ISLOM TA’LIM MUASSASALARIDA HADIS ILMINI O‘QITISHNING PEDAGOGIK VA METODOLOGIK ASOSLARI
Jurnal
Ta'lim falsafasida tarixiylik va zamonaviylik tendensiyalari: ta’lim, bilim, metodlar
Nashr
Ta'lim falsafasida tarixiylik va zamonaviylik tendensiyalari: ta'lim, bilim, metodlar
Annotatsiya
Mazkur maqolada o‘rta maxsus islom ta’lim muassasalarida hadis ilmini o‘qitishning pedagogik va metodologik asoslari tahlil qilinadi. Hadis ta’limining mazmuni, ta’limiy va tarbiyaviy maqsadlari, hadis matnlarini o‘rganishda ilmiylik, izchillik, tushunarlilik va ta’lim oluvchining faolligi tamoyillarining ahamiyati yoritiladi. Shuningdek, an’anaviy ta’lim tajribalarini zamonaviy pedagogik yondashuvlar bilan uyg‘unlashtirish, o‘quvchilarning manbalar bilan ishlash, matn mazmunini anglash va mustaqil xulosa chiqarish ko‘nikmalarini rivojlantirish masalalari ko‘rib chiqiladi. Hadis ilmini o‘qitishni takomillashtirishga doir metodik yondashuvlar tizimlashtiriladi.
Kalit so‘zlar
hadis ilmi
hadis matni
islom ta’limi
o‘qitish metodikasi
pedagogik tamoyillar
tahliliy fikrlash
ta’lim mazmuni
Русский
В данной статье анализируются педагогические и методологические основы преподавания науки о хадисах в средних специальных исламских образовательных учреждениях. Раскрываются содержание обучения хадисам, его образовательные и воспитательные цели, а также значение принципов научности, последовательности, доступности и активности обучающихся при изучении текстов хадисов. Кроме того, рассматриваются вопросы сочетания традиционного образовательного опыта с современными педагогическими подходами, развития у обучающихся навыков работы с источниками, понимания содержания текстов и самостоятельного формулирования выводов. Систематизируются методические подходы к совершенствованию преподавания науки о хадисах.
аналитическое мышление.
исламское образование
методика преподавания
наука о хадисах
педагогические принципы
содержание образования
текст хадиса
English
This article analyzes the pedagogical and methodological foundations of teaching Hadith studies in secondary specialized Islamic educational institutions. It examines the content of Hadith education, its educational and moral objectives, and the importance of the principles of scientific rigor, consistency, accessibility, and learner engagement in the study of Hadith texts. Furthermore, the article explores the integration of traditional educational practices with modern pedagogical approaches and considers ways to develop students’ skills in working with sources, understanding textual content, and drawing independent conclusions. Methodological approaches to improving the teaching of Hadith studies are systematized.
Hadith studies
Hadith text
Islamic education
analytical thinking.
educational content
pedagogical principles
teaching methodology
1. Al-Buxoriy, Muhammad ibn Ismoil. Al-Jomi’ as-sahih. Hadislar to‘plami.
2. Muslim ibn al-Hajjoj. Sahih Muslim. Hadislar to‘plami.
3. Ibn as-Saloh. Ma’rifat anvo’i ilm al-hadis (Muqaddima Ibn as-Saloh).
4. Umam, H., Khadijah, I. (2023). Enhancing Pedagogy in Islamic Studies Methodology: A Focus on Hadith Instruction. Diroyah: Jurnal Studi Ilmu Hadis, 8(1). https://doi.org/10.15575/diroyah.v8i1.30352
5. Hafid, S., Tasbih. (2025). A Pedagogical Approach in Hadith Teaching in the Era of Contemporary Islamic Education. Al-Ulum, 25(1). https://doi.org/10.30603/au.v25i1.5679
6. Alkouatli, C. (2018). Pedagogies in Becoming Muslim: Contemporary Insights from Islamic Traditions on Teaching, Learning, and Developing. Religions, 9(11), 367. https://doi.org/10.3390/rel9110367
