Ushbu tezis maqolada maktabgacha yoshdagi bolalar tafakkurini rivojlantirishda integrativ pedagogik yondashuvning nazariy asoslari va metodik imkoniyatlari tahlil qilinadi. Integratsiya ta’lim mazmuni, bolalar faoliyati va rivojlanish vazifalarini umumiy bilish maqsadi atrofida o‘zaro bog‘lash usuli sifatida talqin etiladi. Milliy me’yoriy hujjatlar, “Ilk qadam” davlat o‘quv dasturi hamda maktabgacha pedagogikaga oid manbalar asosida integrativ faoliyatni tashkil etishning pedagogik shartlari yoritiladi. Bolalarda taqqoslash, guruhlash, sabab-oqibat munosabatlarini aniqlash, sodda xulosalar chiqarish va o‘zlashtirilgan bilimlarni yangi vaziyatlarda qo‘llash ko‘nikmalarini rivojlantirishga qaratilgan metodik yechimlar taklif etiladi. Integrativ yondashuvning imkoniyatlari faoliyatlar sonini ko‘paytirishdan ko‘ra, ular o‘rtasidagi mazmuniy aloqani ta’minlash, bolaning mustaqil izlanishini qo‘llab-quvvatlash va individual rivojlanish dinamikasini kuzatish bilan bog‘liqligi asoslanadi.