В статье рассматриваются научно-методические возможности применения японского образовательного подхода для формирования навыков сотрудничества у учащихся 4-классов на уроках, направленных на развитие читательской грамотности. Японская образовательная практика делает акцент на развитии социальных навыков посредством сотрудничества, взаимного уважения, ответственности, чувства принадлежности к коллективу класса и практического взаимодействия. В статье представлены методические условия интеграции этих принципов в процесс обучения чтению, а также стратегии организации групповых заданий, распределения ролей между учащимися, совместной работы с текстом, взаимного оценивания и рефлексии.
4-класс
взаимопомощь
групповая работа
командная работа
начальное образование
ответственность
понимание текста
рефлексия
совместное обучение
читательская грамотность
японский образовательный подход